Hur hjälper jag en autistisk person att utveckla röstprocess?

Låt dem spela in rådata om hur personen pratar och hur personen hanterar en konversation.

Voice prosody är böjningen och kadensen i talet. Det inkluderar också taldansen, där människor turas om att prata och lyssna. Ofta talar autister i en robot-monoton och / eller en pressad och ritualistisk talform som inte tillåter en annan att delta. Det senare inkluderar inte någon verklig konversation. Stegen nedan hjälper dig att konkret lära dig mer effektiv kommunikation och konversation.

Del 1 av 5: förberedelse för undervisning

1
Börja med en bedömning.
- I det här fallet är bedömningsfrågorna a) hur pratar personen nu, och b) hur påverkar detta kommunikation och konversation?
- Välj ett team med mycket observanta människor. Dessa kan inkludera personens vänner, lärare, föräldrar, stödmänniskor och andra.
- Låt dem spela in rådata om hur personen pratar och hur personen hanterar en konversation.
- Om det finns några oförutsedda anteckningar, inkludera dem separat från informationen.
2
Analysera data för mönster av ovanligt eller ineffektivt tal.
- Använd analysen av data för att bilda lagmål för undervisningen såväl som för individen.
- Om personen vill ha människor i livet och inte är säker på varför han eller hon känner sig ensam, är detta en bra motivator för att lära sig att tala annorlunda. Om personen inte vill förändras är undervisningen extremt svår och kanske oetisk.
3
Lär röstprosodi också som om det var en dans.
- Dans inkluderar att vända, pausa, ändra tempo och förmedla humör.
- Detta är väldigt kulturellt specifikt. Till exempel, på spanska i många länder, för att ställa en fråga, sjunker rösten till en lägre tonhöjd i slutet av meningen. På engelska höjer vi vår tonhöjd i slutet, så gör det tvärtom.

Del 2 av 5: undervisning böjning

1
Undervisningsböjning har flera metoder.
- Parning av både övning och användning av musikaliska böjningar på en skriptrad fungerar mycket effektivt.
- Lär symbolerna för böjning, till exempel ett crescendo-märke som betyder att höja röstvolymen och en uppåtpil som betyder att öka tonhöjden.
- Varje märke måste förklaras för individen, inte enbart i termer av vad det innebär att göra, utan också hur det påverkar innebörden av tal.
- När du väl har lärt dig, försök att ange eller spela upp en tejp och be personen tolka vissa förändringar i böjningen.
2
Lär en person att använda falskt viskning, höja och sänka tonhöjd och växla volym.
- Detta kan ha låsa upp en hel del av mottaglig kommunikation avkodning för den enskilde. Innan undervisningen kan all denna icke-konkreta information ha gått helt förlorad för individen.
- Du har också gett den här individen en chans att både uttrycka sig tydligare genom tal, samt ha en större möjlighet till socialisering.

Om personen inte vill förändras är undervisningen extremt svår och kanske oetisk.

Del 3 av 5: undervisning i kadens

1

Gå tillbaka till bedömningen.
2
Använd bedömningen för att utveckla planen.
- Planen innehåller mål för individen samt vem som lär ut vad, i vilken form och när.
3
Lär dig att kadens är hur lång eller kort vi har ord eller fraser.
- Vi gör detta för att förbättra vår mening, eller helt enkelt för att det är kulturellt normen.
- För att lära ut kadens, ofta en understrykning i en skriptrad, redan en där böjning har uppnåtts, för att variera hastigheten för olika ord eller delar av uttalandet.
- Denna understrykning är i allmänhet mycket tydlig genom att understryka med linjer och prickar. En punkt skulle betyda en staccato, kort användning av ett ord.
- En rad skulle indikera en långsammare, mer utdragen version av ordet.
- Du kan vara kreativ, till exempel en halv rad följt av en punkt under samma ord kan betyda att du ritar början och sedan skär ordet plötsligt.
4
Lär genom att tolka.
- Ge betydelse för de olika förskjutningarna av betydelser av ord på grund av användningen av kadens.
5
Undervisa genom att öva tillsammans.
- Ge både exempel på frasens ljud och genom att ge feedback.
6
Gör detta till ett spel för yngre elever.
- I alla talfrågor kommer att lägga till elementen i konkurrens och kul att göra processen mer attraktiv för yngre elever.

Del 4 av 5: undervisning i konversationsdansen

1
Lär dig detta så tidigt som möjligt. Även om yngre elever kan ha mindre intresse är mekaniken viktigt att känna till och använda.
- Ju yngre eleven, desto mindre kan de till och med vilja ha andra i sina liv.
2

Gör det roligt eller konkurrenskraftigt för ungdomar. Detta kan hjälpa till att öka intresset.
3
Hormonella förändringar ger möjlighet till möjligheter. Plötsligt kommer samtalens betydelse att öka för individen.
- Med plötsliga ökningar av hormoner kommer personen troligen att vilja följeslagare av båda könen.
- Ju äldre personen blir, desto mer kommer intresset att vara i området för den person som är sexuellt jag är attraktiv baserat på instinkt och sexlust.
4
Fånga hormonella skurar så tidigt som möjligt.
- Detta kommer att hjälpa personen med väl avrundade samtalskunskaper bättre med både män och kvinnor.
- Att visa nytt intresse för andra är ett tecken på hormonell aktivitet.
- Se även efter tecken på att puberteten närmar sig.
- Ökning av ansikts- eller annat kroppshår, akne, humörförändringar och ångest, ökad svettning är bara några indikatorer.

Be personen tolka vissa förändringar i böjningen — När du väl har lärt dig, försök att ange eller spela upp en tejp och be personen tolka vissa förändringar i böjningen.

Del 5 av 5: sätta ihop allt och förstärka

1
Slutför varje del av prosody och konversation separat.
- Kombinera bara en av de andra två delarna när du börjar integrera delarna.
- Gör kombinationen i steg. Lägg till exempel bara några understrykningar till de musikaliska markeringarna ovanför den angivna frasen.
2

Uppnå varje steg helt innan du lägger till ytterligare ett steg.
3
Börja lägga till den tredje komponenten.
- Gör detta endast när de två första är integrerade och i full användning av studenten / personen.
- Lägg till den tredje delen ännu långsammare.
- Glöm inte den enorma mängd information som lärs ut och kombineras.
- Belöna personen för varje steg i varje komponent.
- En stor belöning är att skapa en situation där personen kan använda det nya verktyget.
4
Fortsätt att övervaka alla nya färdigheter även efter avslutad.
- Det är mycket bra att regelbundet introducera en granskningskurs.
- Om laget märker försämring, återgå till aktiv undervisning.
5
Att förlora dessa färdigheter kan hända lätt och snabbt.
- De är lättare att behålla än att lära sig om efter förlust av skickligheten.
6

Ställ in slumpmässiga, förstärkande situationer. Ställ in dem på ett sätt där färdigheterna efterfrågas och kan omvärderas.
7

Korrigera omedelbart efter den konstruerade situationen om färdigheten inte är på mål.

Tips

Detta är en långsam process.
Teamet måste vara förberett för ett långsiktigt åtagande.
Frustration hjälper inte läraren eller eleven.
Att hålla saker roliga men gå vidare är det övergripande målet.
Om du blir frustrerad, tänk på hur ditt liv skulle vara om du inte kunde kommunicera.
Behåll allt arbete så att om det krävs en granskning av undervisningen, kommer du att ha materialet klart precis som det ursprungligen undervisades.
Se upp för en person som går framåt, men låter mycket bekant på ett udda sätt.
Det är INTE ovanligt att någon antar rösten från en TV- eller radiopersonlighet.
Ta det på den tid som eleven kan lära sig det. Sätt inte dina egna begränsningar på hur lång tid det är.
Det finns fortfarande många sociala steg att utföra för att åtfölja röstprosodi.
En separat artikel kommer att ägnas åt social förståelse och kompetensutveckling.

Till exempel ett crescendo-märke som betyder att höja röstvolymen — Lär symbolerna för böjning, till exempel ett crescendo-märke som betyder att höja röstvolymen och en uppåtpil som betyder att öka tonhöjden.

Saker du behöver

Ett blädderblock för planeringsändamål.
Teammöten för att samordna nära vad det nuvarande steget eller målet är.
Individuella datainsamlingsböcker eller -formulär.
Familj inkludering och medvetenhet om processen.

Varningar

Skratt, om det förstås, kan förstärka utan att förstå innebörden eller konsekvenserna.
Vissa familjer tycker att robotprat eller att prata som en kändis är söt eller intressant.
Du måste avskräcka familjen eller andra från att tänka så här. Det som kan verka sött på en nio * åring kommer inte att vara sött vid trettio års ålder.
Var försiktig när du använder vulgärt språk. På grund av överraskning kan det ofta framkalla skratt.

Läs också: Hur gör man ett handikappkrav?

Citat och för ytterligare information

Dessa verktyg och undervisningsmetoder utvecklades för specifika individer av Affiliation, LLC i delstaten Connecticut för individer som hänvisats från Yale Child Studies Clinic.
All ytterligare information, om den avslöjas, är förbjuden enligt lag eftersom den kan leda till identifiering av en individ som serveras på ett terapeutiskt sätt.
"Konversationsdansen" var en del av en läroplan för socialt lärande som undervisades av Affiliation, LLC i New Haven County, CT och fick stöd av Yale University och European Learning Disabilities Association of Europe via bidrag.